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作者:左云霞     时间:2019-01-26

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为了加快高等教育对外开放的步伐,拓宽联合办学渠道,提高人才培养质量,我校与俄罗斯、加拿大、比利时等国家的多所知名学府建立了友好合作关系,联合培养本科生和研究生。就读我校成人教育的本科学生有机会到俄罗斯国立莫斯科大学、加拿大滑铁卢大学和比利时GroupT鲁汶工学院进行学习,采取“2+2”或“2+3”的联合培养模式,学生成绩合格者可获得两校的毕业证书和学位证书。我院2002年选派的张令勤等9名学生到俄罗斯留学,现李闲等同学已取得了对方学校的硕士和博士学位。

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泳镇和英国学生大海是无话不说的好朋友,他们俩都住在学校留学生宿舍楼,相距不远(而有些留学生是自己在校外租房子住)。

以往,英国大学选拔学生的标准是根据申请人的高级程度统考,即A水平考试(A-Level)成绩或其GCSE(普通中等教育证书考试)成绩。之所以决定增设这样的自主考试,直接原因是,近几年来,英国学生A水平考试成绩和GCSE成绩不断提高,而学校则希望在众多高分学生中再次“拔高”。

调查同时显示,90.7的大学生认为在校期间恋爱很正常,更有近三成学生认为大学期间恋爱对学业有积极影响。有逾四成的学生对“可能组成家庭”表示乐观。虽然大多数大学生认为校园爱情是“神秘和神圣”的,但也有13.2的大学生认为“纯真的爱情只在文艺作品中存在”。

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11月8日,北京大学正式对外公布实行“中学校长实名推荐制”后,“北大”和“中学校长推荐”迅速成为社会聚焦的两个词。这一改革方案引发了十分对立的两派观点:支持者认为此举体现了北大不拘一格选人才的创新勇气,有助于消除“一考定终身”的弊端;反对者则认为,一方面,北大用什么标准确定具有推荐资质的学校和校长名单,有人为因素,另一方面该举措会扩大中学校长手中的权力,给权力寻租制造空间,容易导致招生腐败。支持者主要来自部分高校的招生人员和一些中学校长,反对者则包括社会各界民众尤其是与高考改革密切相关的学生家长们。从舆论的力量看,反对者大幅度超过支持者。

教学流派的内在规定性,从教学流派的特征来看,应具有独创性、持续性和团队性。独创性是教学流派的本质特征和最为重要的品质。教学流派应保持创造性和独特性,永远是一种“异样的存在”。这种“异样的存在”使教学流派又有独特的地位、独特的价值和独特的色彩。持续性实际上是稳定性和发展性。从现有的材料看,教学流派的团队性还未得到关注和重视。毫无疑问,教学流派有核心人物或领军人物,他们起着支撑和引领的核心作用。但教学流派是以共同的教育理想、教育主张为纽带结成的群体和形成的流派,需要具有团队性,否则只能是一种个人化的实验与研究,只能是个人的教学风格。如果说,核心人物是起跑者、领跑者的话,那么团队中的其他成员则应是接棒者、跟跑者,这些人的参与将会验证、丰富并发展该教学流派。从某种角度讲,团队中的参与者关涉到教学流派的可行性、有效性、稳定性和发展性,也关涉到教学流派的影响和贡献。而团队的形成是一个艰难的过程,因为在团队中常常会碰到个体自由和共同确定性的矛盾。也正因为这种矛盾以及矛盾的化解,才推动了教学流派的发展,让其始终充满活力。团队性研究的价值与意义不可小视。

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1月23日上午,山西省政府召开电视电话会议,安排部署全省农村义务教育经费保障机制改革工作。省委常委、常务副省长薛延忠出席会议并讲话,副省长张少琴主持会议。

制定“专业水平考试”方案并开展试点;扩大“985高校”自主招生;地方院校采取传统方式招生;高职高专采取多种形式的自主招生。

没有金刚钻,不揽瓷器活。郑州科技学院是一所民办高校,2001年纳入普通专科高校,2008年晋升为本科大学。一所年轻的民办大学的“小工厂”里竟能出如此高精产品,秘诀在哪里?该院院长秦小刚向记者介绍说:“加工圆弧底变形变导螺旋轴在某些方面应该是填补了机械加工的空白,说明我们利用学院的人才、科研、设备转化为生产力,服务社会,这一点在升本以后很明显。”

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