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作者:左云霞     时间:2018-11-08

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记者发现,这些来自农村的打工者,为了生计在城市不停奔波。尽管“思儿心切”,但把时间腾出来陪孩子仍然是种奢侈。孩子从家乡来到父母身边,却依然“留守”。对这些来到城市的农村“留守儿童”而言,父母成了一个失去血肉和情感的文字符号。

而且,事件发生后对全校女生都产生了一种不安全的恐惧感。可面对学生的惊慌,不见学校闻风而动采取有效预防措施,却只见女生“斗争到底”的悬赏广告。本应是学校的义务,却变成了女生的一种维权抗争。尽管这名女生是出于愤怒而为,可学校面对偷拍为啥就不愤怒?就不从自身防范上找原因?依笔者之见,这是一种责任问题。

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本报讯(记者黄晶实习生伍平)7月24日上午,海南省农业学校举办2010届涉农专业免费生顶岗实习、就业招聘会,680名毕业生应聘2139个岗位,供需比例达1:3,涉农专业毕业生就业形势喜人。

2月6日晚,由中国教育学会、中国教育电视协会、中国文学艺术基金会、全国校园春节联欢晚会组委会共同主办的“魅力校园”第十届全国校园春节联欢晚会在北京拉开序幕。

  2008年,江西对全省部分中小学收费进行明察暗访或督查,认真受理教育乱收费举报,坚决清退违规收费,严肃追究有关人员责任。3月25日,记者从江西省教育厅获悉,去年,江西有7人被撤销校长职务,受理群众教育收费举报921件,查处乱收费案件208起,查处违规金额564万元,清退549万元,有效遏制了教育乱收费的势头。

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  在各校教师中走访,经常可以看到这样的现象:其一,教师拿着自己以前的或他人的备课笔记,在快速抄写,惊诧间问其原因,说学校要检查。然后再补充的一句“非得有书面备课”,把我的疑惑“现在不是实行电子备课了吗”给生生顶了回去。我明白,学校怀疑电子备课有猫腻!其二,每到期中期末,老师们就狂抄文摘卡或干脆让学生代抄,因为要检查要打分;其三,暗访中还发现,每到听课、评课、说课、沙龙,总有教师会拿出作业批改、取出本子备课。按理,这些都是校本教研的内容。于是,我疑惑:我们喊得响响亮亮、也曾经开展得轰轰烈烈的校本教研,为什么就不受老师欢迎呢?  由于学习型、科研型教师成为当今学校急需的人才,由此,各种形式的学历进修、培训等成为教师获得全面知识、实现博学多才、深厚教育理论、开阔人文视野的必经之途。但是,当教师们的眼光全部盯向外面世界时,他们恰恰忽视了内部资源的使用。他们总认为本校老师不过如此,因为大家都知根知底,教师们已经看不到对方身上的闪光点。或者同一空间内的同事已经让老师们产生厌烦之心,他们渴望出去呼吸新鲜空气、吸收更多的外来之经。  经常出去学校也没这么多钱,从经济角度考虑,“请进来”自然而然地代替了“走出去”。同样是专家引领,请进来更能为学校节省开支,还能为学校作牌子——我们一个学期请了多少多少专家来校给我们作讲座,多数学校的总结上总能看到这一条。但是,盲目模仿、轻易相信的人毕竟少数,多数老师会以挑剔的眼光、审视的心态看待专家的报告。讲座完毕,回荡在报告厅里的,几乎都是老师们的议论——“也无非如此!”,“他是站着说话不腰疼,如果按照他那样去做,我们不知要增加多少工作量!”“离实践太远了,我们根本办不到的。”不知专家听了这样的话,会做何感想?  既然理论家们的言谈不合实际,那就换个方式吧。挖掘校内骨干教师,美其名曰“教师中的专家”,请他们来给教师们作示范、作讲座,总没问题了吧?事实证明,这样的活动又太浅,教师们都懂,不听也一样。传统形式的说课、上课、听课、评课,主办的人“累死”,上的人“紧张死”,听的人“闲死”(缺少互动),评的人“谨慎死”(怕万一说得不慎,得罪上课教师,犯不着)。虽然这样的活动每次都人员到齐,但教研组长知道,组员们是“人在曹营心在汉”。改为“教学沙龙”吧,实践表明,那似乎是骨干教师的事情,与普通教师不太相干——谁会作露丑的发言呢?骨干教师发言得到的肯定多,拥护者众。况且隔行如隔山,文科的模糊性与理性的明晰性水火难容,双方无论哪一方发言,总有不服气的一方存在。  校长挖空心思,在确定制度后,一定要把校本教研这一既能提高教师专业水准,又能提高学校内涵和品位的活动扎实推进。见多识广的校长“车到山前必有路”,“校长推荐文章学习制”新鲜出笼。每周利用半天时间(多在双休日内选定),大家集中学习校长精心挑选的文章(一般是普适性的,适合于各个学科),联系自身的教育教学实际写心得体会,做反思感想,这些文章经过校长逐一审阅后,选优秀的三到五篇,挂到网上去(有的学校干脆全部网挂,让教师们自主评优)。要求是绝对不能抄袭,一经发现,按规定从重处理!因为是命令式的,且有制度保障,教师们不敢违抗,乖乖动脑学习、写作。一段时间下来,收效不少。但是,这需要牺牲老师们的休息日,且大大增加校长的工作量,一篇篇看下去,着实费时不少。  由于要应付的事务实在太多,渐渐地,校本教研成了老师心中的累赘,个别甚至有了“恐研症”,为了捞住基本的考核分,个别老师另觅他途,通过远方的同学朋友,将他们写的只评过奖未发表过的文章网络传一下,只修改学校和姓名,打印,上交,万事大吉。既查不出,也对付过去了。有的则用钱买,将论文商品化。  本来,如果能扎实开展校本教研,对于提高教师素质确实有效。它有助于教师思考、总结、吸纳、博取,并为己所用。但现在,一则好多老师都不同程度地存在多多少少的职业倦怠,他们在以消极的心态对待校本教研;二则校本教研或形式繁多,让教师眼花缭乱,应接不暇,或形式单调划一,内容枯燥乏味,使教师失去兴趣;三则校本教研其实是“红”了某些人“黑”了大部分人,它让个别人成名成家,但没有照顾到大多数,即没有考虑到全体教师的发展。有人说,“睡着的人容易唤醒,而假寐者很难叫醒。”如果教师从心底里拒绝接受校本教研,那么,学校再怎么嘶声呐喊、竭力倡导,那也是无济于事的。期待教师们能开心接纳校本教研的一天早日到来!  《中国教育报》2006年4月25日第7版

挂胸牌虽小,但它是一种品牌,一种形象教育。一般地说,重点中学的学生更愿意佩挂校牌并走上街头。衢州中专的学生愿意挂牌,有几个特点:一是精美的卡牌制作让学生喜爱挂。人们往往很自在地往尘灰的泥地上吐痰,走在堂皇的红地毯上他会有所顾忌,所谓“红地毯效应”。小小的卡牌从质材、颜色、大小、字体、照片、标志等都由最专业的美工老师创意设计,“挂起来漂亮。”第二,教师带头挂。党员教师的卡牌上党旗鲜艳,显著标明身份,是为衢州中专党员流动示范岗,亮明身份,彰显时时处处先锋模范作用。第三,温馨提醒你挂。挂牌既是小事小节,也就容易忘怀,教师、值勤人员、“监督哨”同学发现有未挂现象,会上前微笑提醒,不至于当作违纪现象来抓。第四,学校品牌效应让你乐意挂。学校知名度和美誉度广为传播,“衢州中专,很好的学校哎!”经常听到的一句话。

“网上过年”也是很多年轻人的最爱。从年前“网购年货”,到年中出入各大网站的“社区过大年”,越来越多的年轻一代喜欢在虚拟空间里过新年。在这小小天地里,不但可以欣赏到各种喜气洋洋的春联和年画,“品尝”到电子水饺、电子烤鸭等美味佳肴,还能参加网上逛庙会、网上包饺子等活动。更重要的是,这张“网”让相隔千里的人也如同近在咫尺,可谓其乐融融。

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事实上,近年来,班主任制度改革在初三、高三毕业班已在悄然进行,许多学校采取班级集中办公的方式,由各任课老师和班主任一起协同管理班级。

现在很多考生的高考志愿,都是由家长、老师包办的,却忽略了学生个人兴趣和能力等因素,结果不少考生进入高校后,心生悔意,当无法重新在校内选择专业时,就会渐渐失去学习兴趣。

中俄两国教育合作历史悠久。自1952年至1966年,苏联曾为中国培训了2.5万名专家;如今,交换留学生成为两国在教育领域合作的重要内容。近年来,赴俄罗斯留学的中国学生数量大幅增长,仅2006年,就有1.5万名中国留学生在俄罗斯就读。

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