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作者:左移湘     时间:2018-11-26

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本报2月12日在京召开座谈会,邀请部分专家和学生代表,围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的制定,结合如何解决目前教育改革和发展中的热点难点问题建言献策。这是本报继1月15日围绕《规划纲要》的制定第一次召开座谈会后,再次举行座谈会。

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近几年来,学界高度关注教育公平,呼吁政府尽到关怀弱势、补偿弱势的责任。今天,教育公平已经成为《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《规划纲要》)确立的我国未来十年教育发展的重点,但人们在关注教育公平时对社会弱势群体的政策参与弱势以及援助机制关注得还不够,而利益表达和政策参与上的多维困境正是造成弱势群体利益受损的重要原因。尤其是在当前社会利益分化、传媒市场化等背景下,在强势群体可以八仙过海,各显其能从而引起社会各方对自己的利益诉求给以关注的同时,社会弱势群体在政策参与的问题上则陷入了多维困境。北京大学教育财政研究所所长王蓉在“中国城市服务与治理调查”项目中对上海、大连等五个城市近5000户居民的随机抽样调查发现困难群体子女就学优质学校的比例低,而与其相关的是,这些困难人群的的权利维护意识也同样薄弱。而北京师范大学徐志勇等研究者对“治理教育乱收费议题”在不同媒体报道中的信源分析发现,《中国教育报》的信息来源中,学生、家长和教师三部分人群加起来只有2.7%,而最多的三类人群则是,中央政府、干部(29.5%)、地方政府、干部(51.4%)、媒体记者、编辑(8.0%);《中国青年报》学生和家长加上教师三部分人群共占2.4%,而最多的三类人群则是,研究者、评论者(44.4%)、地方政府、干部(23.0%)、中央政府、干部(21.4)%。相对来说,网络成了相对弱势人群的言论场,但该研究发现,在同样的主题讨论者中,学生、家长、教师三部分人群加起来也只有59.4%,其余参与者被党政干部、研究者和代表、委员分流。

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